Las humanidades permanecerán

SU ELIMINACIÓN sería un paso atrás a la integración en el Espacio Europeo de la Educación Superior

TAMARA DJERMANOVICH - 02/05/2005


En el momento en que el debate sobre la educación primaria y secundaria en España pone en evidencia que su fracaso podría empezar a superarse con una mayor presencia de las materias del campo humanístico, una (sub)comisión de Madrid propone eliminar la licenciatura en Humanidades del cuadro universitario español, con los argumentos, ambos falsos, de que es "demasiado generalista" y "poco adaptada al mercado laboral". No obstante, sabemos que una noticia, aunque no sea cierta, una vez soltada al éter, por lo menos, alarma. Asimismo, los argumentos citados, aunque no tengan fundamentos ni verosimilitud y más bien parecen una calumnia, siempre impactan e incluso crean opinión, y más en una sociedad donde no se sabe muy bien "qué es esto de las humanidades".

No se trata de que "el gitano siempre elogia a su caballo", como versa un dicho balcánico, pero creo que es el momento de que los profesores de humanidades alcemos la voz en defensa de unos valores que tanto escasean en nuestros tiempos y por los que apuestan unos estudios como los nuestros. La formación de nuestros estudiantes, encaminada a través de cuatro itinerarios, literatura, filosofía, historia e historia del arte, representa una base sólida, y aparte de proporcionarles un bagaje cultural envidiable se adapta perfectamente al mercado laboral actual, donde se valoran la polivalencia, la multidisciplinariedad y la capacidad de adaptación. Es decir, los estudios de humanidades no crean "especialistas en..." pero, como su propio nombre indica, sí jóvenes que a través de una mirada profunda a diversas aéreas del conocimiento humano están preparados para trabajar en la enseñanza, la gestión cultural, el mundo editorial, medios de comunicación, etcétera. Y además, aprenden a pensar.

Es evidente que en nuestra sociedad actual tener opinión crítica no siempre está bien visto, porque esto crea individuos que pueden cuestionar el "compro, luego existo", como versaba un mensaje publicitario hace cierto tiempo. Es inevitable preguntarse ¿por qué en España se busca destruir precisamente algo que funciona bien, y además con gran eficacia social? Prestigiosas universidades europeas, como la de Oxford del Reino Unido, la Universidad Erasmus de Rotterdam o la Universidad de Freiburg de Alemania, incluyen los estudios de Humanidades entre sus carreras más relevantes. No creo que la envidia y la malevolencia que siempre existen en cualquier colectivo ante lo que destaca positivamente, aunque sea en el nivel de una subcomisión sin el poder ejecutivo, llegue a articularse en la propuesta de eliminar estos estudios. Además, la paradoja es que las humanidades son precisamente el tipo de estudios por los que apuesta el horizonte de Boloña, que propone un marco universitario unificado a nivel europeo. Asimismo, la universidad española, si se suprimiera el título de humanidades, no sólo tendría profundamente cuestionada su autonomía, sino que en lugar de avanzar hacia la integración dentro del Espacio Europeo de la Educación Superior (EEES) daría un importante paso atrás.



T. DJERMANOVICH, profesora en la facultad de Humanidades de la Universitat Pompeu Fabra

> anita_tuk ha escrito:
> Las humanidades permanecerán
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> SU ELIMINACIÓN sería un paso atrás a la integración en el Espacio Europeo de la Educación Superior
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> TAMARA DJERMANOVICH - 02/05/2005
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> En el momento en que el debate sobre la educación primaria y secundaria en España pone en evidencia que su fracaso podría empezar a superarse con una mayor presencia de las materias del campo humanístico, una (sub)comisión de Madrid propone eliminar la licenciatura en Humanidades del cuadro universitario español, con los argumentos, ambos falsos, de que es "demasiado generalista" y "poco adaptada al mercado laboral". No obstante, sabemos que una noticia, aunque no sea cierta, una vez soltada al éter, por lo menos, alarma. Asimismo, los argumentos citados, aunque no tengan fundamentos ni verosimilitud y más bien parecen una calumnia, siempre impactan e incluso crean opinión, y más en una sociedad donde no se sabe muy bien "qué es esto de las humanidades".
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> No se trata de que "el gitano siempre elogia a su caballo", como versa un dicho balcánico, pero creo que es el momento de que los profesores de humanidades alcemos la voz en defensa de unos valores que tanto escasean en nuestros tiempos y por los que apuestan unos estudios como los nuestros. La formación de nuestros estudiantes, encaminada a través de cuatro itinerarios, literatura, filosofía, historia e historia del arte, representa una base sólida, y aparte de proporcionarles un bagaje cultural envidiable se adapta perfectamente al mercado laboral actual, donde se valoran la polivalencia, la multidisciplinariedad y la capacidad de adaptación. Es decir, los estudios de humanidades no crean "especialistas en..." pero, como su propio nombre indica, sí jóvenes que a través de una mirada profunda a diversas aéreas del conocimiento humano están preparados para trabajar en la enseñanza, la gestión cultural, el mundo editorial, medios de comunicación, etcétera. Y además, aprenden a pensar.
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> Es evidente que en nuestra sociedad actual tener opinión crítica no siempre está bien visto, porque esto crea individuos que pueden cuestionar el "compro, luego existo", como versaba un mensaje publicitario hace cierto tiempo. Es inevitable preguntarse ¿por qué en España se busca destruir precisamente algo que funciona bien, y además con gran eficacia social? Prestigiosas universidades europeas, como la de Oxford del Reino Unido, la Universidad Erasmus de Rotterdam o la Universidad de Freiburg de Alemania, incluyen los estudios de Humanidades entre sus carreras más relevantes. No creo que la envidia y la malevolencia que siempre existen en cualquier colectivo ante lo que destaca positivamente, aunque sea en el nivel de una subcomisión sin el poder ejecutivo, llegue a articularse en la propuesta de eliminar estos estudios. Además, la paradoja es que las humanidades son precisamente el tipo de estudios por los que apuesta el horizonte de Boloña, que propone un marco universitario unificado a nivel europeo. Asimismo, la universidad española, si se suprimiera el título de humanidades, no sólo tendría profundamente cuestionada su autonomía, sino que en lugar de avanzar hacia la integración dentro del Espacio Europeo de la Educación Superior (EEES) daría un importante paso atrás.
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> T. DJERMANOVICH, profesora en la facultad de Humanidades de la Universitat Pompeu Fabra
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voy poniendo noticias ya que éstas no me caben para enviar al webmaster( enviar apoyo y para mejorar..). Asi q son para q las cuelguen y nos informemos todos de como va todo

que la gente ponga todo lo que sepa de todo el tema )

> anita_tuk ha escrito:
>> anita_tuk ha escrito:
>> Las humanidades permanecerán
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>> SU ELIMINACIÓN sería un paso atrás a la integración en el Espacio Europeo de la Educación Superior
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>> TAMARA DJERMANOVICH - 02/05/2005
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>> En el momento en que el debate sobre la educación primaria y secundaria en España pone en evidencia que su fracaso podría empezar a superarse con una mayor presencia de las materias del campo humanístico, una (sub)comisión de Madrid propone eliminar la licenciatura en Humanidades del cuadro universitario español, con los argumentos, ambos falsos, de que es "demasiado generalista" y "poco adaptada al mercado laboral". No obstante, sabemos que una noticia, aunque no sea cierta, una vez soltada al éter, por lo menos, alarma. Asimismo, los argumentos citados, aunque no tengan fundamentos ni verosimilitud y más bien parecen una calumnia, siempre impactan e incluso crean opinión, y más en una sociedad donde no se sabe muy bien "qué es esto de las humanidades".
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>> No se trata de que "el gitano siempre elogia a su caballo", como versa un dicho balcánico, pero creo que es el momento de que los profesores de humanidades alcemos la voz en defensa de unos valores que tanto escasean en nuestros tiempos y por los que apuestan unos estudios como los nuestros. La formación de nuestros estudiantes, encaminada a través de cuatro itinerarios, literatura, filosofía, historia e historia del arte, representa una base sólida, y aparte de proporcionarles un bagaje cultural envidiable se adapta perfectamente al mercado laboral actual, donde se valoran la polivalencia, la multidisciplinariedad y la capacidad de adaptación. Es decir, los estudios de humanidades no crean "especialistas en..." pero, como su propio nombre indica, sí jóvenes que a través de una mirada profunda a diversas aéreas del conocimiento humano están preparados para trabajar en la enseñanza, la gestión cultural, el mundo editorial, medios de comunicación, etcétera. Y además, aprenden a pensar.
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>> Es evidente que en nuestra sociedad actual tener opinión crítica no siempre está bien visto, porque esto crea individuos que pueden cuestionar el "compro, luego existo", como versaba un mensaje publicitario hace cierto tiempo. Es inevitable preguntarse ¿por qué en España se busca destruir precisamente algo que funciona bien, y además con gran eficacia social? Prestigiosas universidades europeas, como la de Oxford del Reino Unido, la Universidad Erasmus de Rotterdam o la Universidad de Freiburg de Alemania, incluyen los estudios de Humanidades entre sus carreras más relevantes. No creo que la envidia y la malevolencia que siempre existen en cualquier colectivo ante lo que destaca positivamente, aunque sea en el nivel de una subcomisión sin el poder ejecutivo, llegue a articularse en la propuesta de eliminar estos estudios. Además, la paradoja es que las humanidades son precisamente el tipo de estudios por los que apuesta el horizonte de Boloña, que propone un marco universitario unificado a nivel europeo. Asimismo, la universidad española, si se suprimiera el título de humanidades, no sólo tendría profundamente cuestionada su autonomía, sino que en lugar de avanzar hacia la integración dentro del Espacio Europeo de la Educación Superior (EEES) daría un importante paso atrás.
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UNIVERSIDADES
El Govern amenaza con retirarse de la comisión que estudia los títulos universitarios

Los estudiantes de Humanidades de la UPF reciben con una sonora pitada a la secretaria del Consejo Interuniversitario.

Los representantes de Humanidades entregan al ministerio casi 7.000 firmas en contra de la supresión de la carrera

MERCÈ BELTRAN, BRA - 06/05/2005
BARCELONA

El conseller de Universitats, Carles Solà, calificó ayer de esperpéntico el proceso de debate que está desarrollando el Consejo de Coordinación Universitaria (CCU) sobre el catálogo de títulos que, en el horizonte del 2010, deberán ofertar las universidades españolas para cumplir los requisitos del espacio europeo de educación superior (EEES), también conocido como proceso de Bolonia.

Tan esperpéntico ve Solà ese debate -en la forma y en el fondo- que no descarta la retirada del representante de la Generalitat -el director general de Universitats- de la subcomisión de dicho consejo en la que participa. El Govern "no quiere intervenir en un debate en el que la permanencia o no de los estudios en el catálogo de titulaciones se decide por votos, sin debate académico o científico", desveló el conseller.

Solà reiteró que es necesario que el nuevo Estatut recoja que la Generalitat debe tener competencias compartidas con la Administración central en la configuración de las titulaciones universitarias.

Las declaraciones del conseller se enmarcan en la polémica que estalló hace dos semanas cuando se conoció la propuesta de la subcomisión de Humanidades del CCU, que apuesta por la desaparición de la titulación de Humanidades, por considerarla "demasiado transversal y poco adecuada al mercado de trabajo". Tambien se prevé que la actual Filología Catalana se fusione, junto a otras filologías, dentro de Lenguas y Literaturas Modernas, e Historia del Arte en Historia.

El presidente de la subcomisión de Humanidades, Ángel Gabilondo, y otras fuentes del ministerio, entre ellas la secretaria general del CCU, María Antonia García Bernau, han asegurado que no hay ninguna decisión tomada, ni tampoco propuestas formales. Pese a ello, ayer representantes de todas las facultades catalanas que imparten Humanidades (que representan el 40% de los alumnos de todo el Estado) y una delegación de los estudiantes de esta carrera de la Pompeu Faentregaron a García Bernau -que participaba en una jornada organizada por la UPF- un manifiesto con 6.708 firmas en el que se oponen a la desaparición de esta titulación. Los estudiantes, que recibieron a García Bernau con una sonora pitada, se entrevistaron durante una media hora con ella, acompañada por la rectora Rosa Virós y el conseller Solà.

El proceso de convergencia en el EEES requiere una homologación de las titulaciones de las universidades españolas con las del resto de Europa. El debate, que en España lleva un considerable retraso respecto a otros países europeos, no es sencillo porque implicará la desaparición de algunas titulaciones y la adecuación de otras. De momento, España ha optado por un sistema de grados distinto del de la mayoría de países europeos, ya que se prevé que las carreras tengan cuatro años y otros dos más para el posgrado, cuando la mayor parte de Europa apuesta por 3+2.


ésta y la anterior noticia son del diario La vanguardia

Esta noticia es anterior, de las primeras del tema:

CONVERGENCIA 25-IV-2005
Historia del Arte teme su posible desaparición del listado de estudios de grado
Ángel Gabilondo explica, en un comunicado, que el debate en la Subcomisión de Humanidades sigue abierto

MADRID.- Los rumores sobre contenido del catálogo definitivo de las nuevas titulaciones de Grado, que está preparando el Consejo de Coordinación Universitaria, están elevando la preocupación de las licenciaturas y centros afectados. Los últimos en mostrar su alarma han sido los profesores y alumnos de Historia del Arte, que temen que la actual carrera sea excluida del plan de convergencia del llamado Espacio Europeo de Educación Superior.
En concreto, las noticias que llegan desde la Subcomisión de Humanidades, que preside Ángel Gabilondo, rector de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), ya han puesto en alerta a las distintas Filologías, ante la posibilidad de que sean absorbidas en cuatro titulaciones genéricas; o las Humanidades, que se ven amenazadas por su exclusión del listado oficial.
Precisamente, los catedráticos y profesores de la licenciatura de Historia del Arte han sido los últimos en iniciar los movimientos de protesta, ante la eventualidad, asimismo, de que esta carrera desaparezca del catálogo definitivo.
El pasado 20 de abril, los catedráticos del Departamento de Historia y Teoría del Arte de la UAM enviaron una carta a su rector en la que confiesan estar "alarmados por la lista de estudios de grado para Humanidades" que ha previsto la Subcomisión, y en la que Historia del Arte queda excluida. Para los firmantes, es "injustificable su (con)fusión en un hipotético grado de Historia de carácter general".
La Complutense se moviliza
Los profesores de Historia del Arte de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), han decidido, también, unirse a las movilizaciones en defensa de la necesidad cultural de la licenciatura de Historia del Arte.
El próximo jueves 28, los profesores y alumnos de la Facultad de Geografía e Historia de la UCM han convocado una asamblea informativa donde decidirán qué pasos tomarán en la protesta.
El debate aún está abierto
En un comunicado difundido hoy, Ángel Gabilondo advierte, ante las dudas y preocupaciones de los afectados, que "el proceso del debate no está cerrado". En este sentido, afirma que todo lo discutido hasta el momento son sólo propuestas no definitivas y, que en cualquier caso, la decisión final corresponde al Consejo de Coordinación Universitaria y al Ministerio.
Respecto a las Filologías, afirma Gabilondo, que "la actual propuesta hace posible su expansión, ya que se está buscando impulsar una posibilidad más abierta y transversal". Todo ello, sin menosprecio "a la lengua catalana, ni a ninguna lengua del Estado".
En similares términos, se refiere a las Humanidades. El presidente de la subcomisión explica que se pretende "atender las posibilidades de inserción en el ámbito laboral de los titulados", para ello es necesario, en palabras del rector "una propuesta abierta de los planes de estudio". Sin embargo, en el comunicado, no hace ninguna referencia a la licenciatura de Historia del Arte.

UNIVERSIDAD-TITULACIONES 09-05-2005

Más 20.000 firmas exigen Historia Arte figure en lista de grados

Estudiantes de Historia del Arte tienen previsto entregar el miércoles en el Ministerio de Educación y Ciencia más de 20.000 firmas a favor de que esta disciplina continúe siendo una titulación superior específica y que, por tanto, aparezca en el futuro catálogo de grados.

Esta y otras carreras como filologías desaparecerían del listado si sale adelante la propuesta preliminar de la Subcomisión de Humanidades constituida en el Consejo de Coordinación Universitaria (CCU) para estudiar el catálogo de grados en la convergencia del Espacio Europeo de Educación Superior.

Estudiantes y profesores están organizando asambleas en Facultades y concentraciones en museos, como la de hoy en el Reina Sofía de Madrid y la prevista esta semana en Toledo durante la reunión de la Comisión Académica y la de Coordinación del CCU.

Fuentes del máximo órgano consultivo universitario dijeron a Efe que el catálogo de titulaciones no figura en el orden del día de ambas comisiones, pero no descartaron que sea tratado en las sesiones de trabajo.

Según aprobaron recientemente en asamblea estudiantes y profesores de Historia del Arte de la Universidad Autónoma de Madrid, es 'inconcebible' que alguien pueda imaginar el cuadro humanístico en la Universidad del siglo XXI sin la presencia de esta materia.

'La conservación -señalan-, tutela, administración y estudio histórico del rico patrimonio artístico europeo (y del español en particular) requieren del concurso de unos profesionales especializados, los historiadores del arte, cuya formación compete a las universidades'.

Entre otros argumentos, citan 'la enorme demanda social' del arte en las últimas décadas y que ésta es una de las carreras humanísticas más solicitadas, que se imparte en 25 universidades.

'No se puede adulterar ya su clara especificidad metodológica confundiéndola con la historia en general, ni con otros ámbitos de la reflexión filosófica', añaden.

'No se puede apoyar esta decisión -concluyen- de la subcomisión en la 'convergencia europea', pues la Historia del Arte existirá como carrera de grado en los otros países de nuestro entorno'.

A las movilizaciones se han unido alumnos y catedráticos de la Complutense, Barcelona y universidades de otras Comunidades.

El catedrático de la Autónoma Juan Antonio Ramírez aseguró a Efe que no se trata de un movimiento organizado por ningún grupo, partido, sindicato o ideología.

'No hay una voluntad específica de apoyo ni de oposición al Gobierno y rechazamos cualquier intento de instrumentalización política', aseguró.

UNIVERSIDAD-TITULACIONES 09-05-2005

Despliegan pancarta ante 'Guernica' defensa Historia del Arte

Un grupo de unos cincuenta estudiantes y profesores universitarios desplegaron esta tarde, en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía y delante del cuadro 'Guernica', de Picasso, una pancarta con el lema 'Sí a la Historia del Arte'.

Simultáneamente, otros 300 estudiantes reclamaron fuera del museo que esta materia figure en el catálogo de titulaciones superiores que se aprobará próximamente para adaptar la educación superior española al espacio universitario europeo.

Los manifestantes en el interior del Museo accedieron al mismo de la forma habitual, es decir, adquiriendo la entrada.

Una vez dentro, se concentraron en la sala 6, donde está el cuadro del pintor malagueño, y una vez allí, siete de ellos desplegaron la pancarta y la sostuvieron ante la pintura que representa el bombardeo de la villa vasca de Guernica por parte de la aviación alemana durante la Guerra Civil.

El personal del museo conminó inmediatamente a los manifestantes a que guardaran la pancarta y les recordaron que no podían hacer fotografías, aunque se pudo ver el destello de algún flash.

Acto seguido se retiraron a la sala adyacente, donde han mantenido desplegadas durante unos 20 minutos, aproximadamente, otras cuatro pancartas con la misma leyenda.

El catedrático de Arte de la Universidad Complutense Valeriano Bozal comentó mientras estaba desplegada la pancarta que ese era un acto 'cultural y no político' para apoyar la Historia del Arte y que no era 'ni a favor ni en contra' de ningún partido ni del ministerio.

'Solo deseamos -agregó- lo mismo que hay, un título de Historia del Arte consolidado en 25 universidades'.

Mas enlaces:

http://www.20minutos.es/noticia/22350/l/#sigue
http://www.ondacero.es/OndaCero/OCNoticias.nsf/OCHomePage?ReadForm&Comunidad=12&